为深入推进学前教育专业认证工作，切实提升音乐类课程对人才培养目标的支撑效度，3月5日，公共艺术教研室召开“基于学前教育师范认证的音乐类课程大纲系统性优化与支撑度提升”专题会议。会议由教研室副主任李静主持，全体教师参加。
会议伊始，李静副主任强调，本次课程大纲修订的核心任务是：以认证标准为准绳，系统梳理各门课程与毕业要求的对应关系，确保每门课程的教学目标、内容设计、考核方式都能精准支撑“师德规范”“保教能力”“综合育人”等核心毕业要求指标点，真正做到“反向设计、正向施工”。
会上，李静副主任公布了“师范认证大纲修订任务分配表”，将教研室开设的20门课程逐一落实到人，明确每门课程的修订负责人，并强调团队协作的重要性。
在分组讨论环节，各课程负责人围绕“如何提升课程对毕业要求的支撑度”展开深入交流。侯慧卿老师以《学前儿童音乐教育》为例，分享了课程目标与毕业要求指标点一一对应的设计思路，提出通过“理论+实践+反思”的教学模式，强化学生的教学设计与实施能力。
李静副主任在总结发言中提出叁点要求：一是标准引领，各课程负责人必须深入研读认证标准，确保课程目标与毕业要求精准对接；二是动态迭代，课程大纲要结合教学反馈和行业需求持续优化；叁是团队协作，同类课程之间加强沟通，形成课程群合力，避免内容脱节或重复。
她强调，本次大纲修订是迎接学前教育专业认证的重要基础性工作，希望全体教师以此为契机，系统梳理、持续改进，真正实现“以认证促建设、以认证促改革、以认证促发展”，为培养学前教育人才提供坚实保障。
（文/王佩 图/李旗 审核/李静、毛艳青、赵传江）