切实提升环境设计专业毕业设计质量，解决学生在毕业设计前期调研与学术规范中的共性难题，本专业于2月9日举办了毕业设计线上答疑活动。本次活动由封佳帝老师担任主讲，聚焦调研分析与设计元素难点等毕业设计核心问题,通过问题反馈、方法论传授与案例剖析，为学生提供了专业化的指导，旨在扫清设计误区，筑牢学术根基。
答疑会上，封佳帝老师针对前期收集的学生共性问题进行了系统反馈。她首先强调了方案设计中前期调研的重要性，指出调研是设计的源头，能有效避免主观臆断并规避设计风险。封老师将调研框架构建分为四个阶段：明确目标、功能定位、用户分析及场地诊断。她特别指出，目前学生调研中普遍存在“数据采集不系统、分析深度不足”等问题。为此，她详细讲解了问卷调查的设置策略，强调问题需明确聚焦、语言通俗化，避免诱导性，并推荐采用单选、多选及量表等易于统计的题型。同时，封老师提出应结合实地考察与人群行为观察，通过数据的量化处理与交叉验证，将调研结果切实转化为优化空间动线与设施布局的设计依据。
在设计元素应用与学术规范方面，封佳帝老师重点剖析了当前学生设计中存在的典型问题。她指出，部分学生在文化元素提取与应用上存在“只关注表面、堆砌元素、缺乏内涵理解”的现象。针对这一痛点，封老师强调设计应深入挖掘文化内涵，确保元素选择的逻辑性与空间布局的合理性。
此外，会议还重点强调了学术规范问题，要求学生严格遵守图表格式统一、编号规则及来源标注，如实地调研、作者自绘等。封老师特别提醒，参考文献格式需正确且真实，严禁使用础滨生成虚假文献，图表与正文内容必须紧密关联，坚决维护学术诚信。
本次活动内容详实、针对性强，不仅帮助学生厘清了调研分析的逻辑框架，解决了设计元素应用中的困惑，更强化了学术规范意识。通过此次答疑，学生们明确了毕业设计的改进方向，为后续高质量完成毕业设计奠定了坚实基础。
（文/李忠文 图/李忠文 审核/孙梦媛、毛艳青、赵传江）