为深化教学改革，破解教学难题，12月11日，学前教育教研室举办了以“教改项目研究与实践”为主题的专题工作坊。本次工作坊由武雅楠老师主讲，教研室全体教师积极参与，共同研讨教改前沿动态与实践路径。
武雅楠老师结合自身的教改经验，从出发点、目标和成果叁个方面明确了教改项目叁个特征：一是课程或学生有问题；二是教改项目直接服务于教学质量提升；叁是教改项目要有一套可用的教学方案或资源。
其次，武雅楠老师结合上述教改项目特征，以《学前儿童美术活动设计能力培养模式的改革与实践——基于幼儿行为的观察与支持》项目为例，从引入“幼儿美术行为观察记录”、重构课堂讨论、改革教学设计任务以及创建“幼儿美术灵感素材库四个方面介绍了该项目的实施流程。
最后，武雅楠老师为参会教师重点区分了教改项目与科研项目的核心区别。她强调二者的研究对象有所不同。教改项目研究对象是学生和教学法，其成果是教学方案和提升的学生能力。而科研项目研究的是“孩子是什么样的”。研究对象是幼儿本身，它产出的是对儿童的新知识。
此次工作坊内容充实、针对性强，有效提升了教研室教师对教改项目的系统认识与实践能力，为后续持续推进教学改革、培育高质量教研成果奠定了良好基础。
（文/王璐琦 图/张雅雯 审核/张雅雯、毛艳青、赵传江）