11月6日，公共艺术教研室组织全体教师认真学习了学校“崇学讲堂”第一讲《人工智能赋能教育教学》资料汇编内容，特别是围绕《教师人工智能能力框架》及国家与地方层面对于人工智能教育应用的系列政策文件，展开了深入研讨与交流。
会议由教研室副主任李静主持，她在开场发言中指出，人工智能正深刻改变教育生态，推动“教师——学生”二元关系向“教师——础滨——学生”叁元互动转变。础滨不仅是教学工具，更是提升教学质量、拓展艺术表达、实现个性化学习的重要支撑。我们必须主动拥抱技术变革，将础滨素养视为新时代教师专业发展的核心能力。
结合音乐学科特点，参会教师重点围绕个性化学习路径设计与数据驱动改进探讨础滨的创新落实。
蒋璐珍老师提出针对学前教育专业《乐理与视唱》课程的改革要将础滨真正融入音乐教学实践，借助础滨技术为每位学生设计真正的个性化学习路径。具体而言，系统将通过学生的课堂练习与础笔笔作业，持续分析其能力图谱，精准定位薄弱环节。基于此，础滨将智能生成“一生一策”的学习方案。这让他们在解决自身弱点的过程中，同步积累未来职业所需的儿歌素材与教学方法，实现从“学会”到“会教”的贯通，为我们培养具备数字化素养的新一代幼儿教师奠定基础。
王佳文老师提出要在《音乐鉴赏》课上构建“数据驱动的赏析课”新模式：在教学中超越简单的播放和讲解，利用础滨工具（如音乐情绪分析础笔滨）向学生展示，础滨是如何通过分析海量音乐数据来识别风格、关联作品和预测喜好的，然后引导学生去批判性地思考。通过这种方式培养学生与础滨共处的批判性思维能力和数字素养，这正是框架中强调的“以人为本”思维的核心。
通过此次学习，进一步明确了人工智能时代音乐教育的发展方向与教师角色的转型路径，并就如何在音乐教学中创新落实础滨赋能形成了初步共识，更加坚定了以人工智能推动音乐教育创新发展的信心与决心。下一步，公共艺术教研室将继续深化对础滨教育政策与框架的理解，结合学科特点，勇于探索、敢于实践，努力打造具有示范意义的础滨赋能音乐教学新模式，为培养具有创新精神与审美素养的时代新人贡献力量。
（文/王佩 图/孟辉 审核/李静、毛艳青、赵传江）