10月31日，公共音乐教研室侯慧卿老师在滨湖苑15607教室举行了一节别开生面的《声乐》公开课，这节课深度聚焦歌唱的“起音”技巧。本次公开课创新采用“线上线下混合教学”模式，并巧妙引入础滨工具辅助学习，生动展示了如何在传统声乐教学中融入现代教育技术，有效提升学生的核心技能与职业素养。
础滨助力探究，精准把脉学情
课程围绕歌唱中至关重要的“第一声”——“起音”展开。在课前，学生已通过“雨课堂”预习了经典歌曲《茉莉花》，并利用顿别别辫厂别别办、豆包等础滨工具自主检索、了解歌唱起音的种类。这种前置学习不仅激发了学生的探究兴趣，更使教师能够精准把握学情，为课堂上的高效教学奠定基础。
对比聆听，聚焦“软起音”核心技巧
课中，教师以一句《茉莉花》的两种不同起音方式（硬起音与软起音）现场示范，瞬间抓住学生注意力。通过雨课堂弹幕的即时互动，学生们直观感受到不同起音带来的听觉差异，自然引出“软起音”这一科学、自然且保护嗓音的核心技巧。教师通过生动的比喻，如将硬起音比作“用力推门”、软起音比作“小船平稳入水”，将抽象的声乐理论变得具体可感。
分解练习与文化浸润，实现技道并进
教学重点突出，环节设计层层递进。教师将“软起音”这一教学难点分解为“气息准备”、“发声准备”与“协调配合”叁个可操作的步骤，引导学生从单音到旋律进行循序渐进的练习。课程巧妙地将技能训练与经典民歌《茉莉花》的演唱及文化背景讲解相结合，让学生在掌握“声断气不断”、“字正腔圆”等演唱要领的同时，深刻理解了这首作品作为中华优秀传统文化瑰宝的艺术价值，实现了技能习得与文化素养的同步提升。
小组实践与职业衔接，彰显学前特色
在小组展示与互评环节，学生们在练习短小旋律后，以小组形式进行展示，并依据“起音是否柔和”、“声音是否顺畅”等标准进行互评，课堂气氛活跃。整个教学设计始终紧扣学前教育专业的人才培养目标，课后拓展作业更是引导学生思考如何将“软起音”这一专业技巧，未来用有趣的方式传授给幼儿，充分体现了“学为教用”的职业导向。
本次公开课成功展现了基于精准学情分析的教学设计、信息技术与教学的深度融合，以及专业技能与职业素养的有机结合，为我院艺术类课程的教学创新提供了又一优秀范例。
（文/王佩 图/孟辉 审核/李静、毛艳青、赵传江）